Repositório de Material Digital

Nome do cursista: 

Turma:

Tutor:

Atividade – unidade 3 atividade 2

Repositório de Material Digital

Sites interessantes

Nome do site	Endereço
Ensinando em um laboratório de informática	http://www.genevalogic.com/
Smartkids	http://www.smartkids.com.br/
Só português	http://www.soportugues.com.br/
Revistas do Brasil	http://www.guiademidia.com.br/revistas/jovens.htm
Faz Fácil	http://www.fazfacil.com.br/lazer/revistas.html
Portal das curiosidades	http://www.portaldascuriosidades.com/ler.php
Brasil Escola	http://www.brasilescola.com/acordo-ortografico/
Revista do Professor	http://www.revistadoprofessor.com.br/index.php?p=restrito

Pesquisando o trabalho por Proeto

Nome do cursista: Thania Almeida Fróes Gonçalves

Turma: B

Tutor: Márcia Maria de Jesus Lima

Atividade 1.7

PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETO

Nome do projeto:

Projeto Eleições 2010 e Educação Fiscal no Contexto Social

Responsáveis pela a elaboração do projeto:

Camila Felipe de Sousa

Helena de Carvalho Rodrigues Santana

Maria Aparecida

Roberto

Safira Pinto dos Santos

Componente Curricular:

Geo-História

Número de alunos e Professores Participantes:

• Alunos do 9° ano (aproximadamente 150 alunos)
• Professores do 9° ano ( aproximadamente 10 professores)

Técnicas e mídias utilizadas:

·        Laboratório de Informática Educacional

·        Biblioteca

·        Pesquisa de campo

·        Painéis

·        Urna eletrônica

Duração:

5 meses (de agosto a dezembro de 2010)

Objetivo geral:

Permitir ao educando o conhecimento democrático e social, nos processos de geração, aplicação e fiscalização dos recursos públicos, bem como a importância do voto e a escolha consciente dos futuros gestores públicos nas eleições de 2010.

Objetivos específicos:

• Reconhecer a importância do termo democracia, para a construção de uma sociedade igualitária;
• Valorizar a importância do voto como instrumento de transformação social, exercício da cidadania e senso crítico;
• Reconhecer a importância da Lei 135/10 – Ficha limpa como elemento moralizador do processo eleitoral;
• Transmitir informações e conceitos sobre a gestão fiscal .

ANÁLISE DO PROJETO

O Projeto Eleições 2010 e Educação Fiscal no Contexto Social, contempla as diversas áreas do conhecimento buscando compreender questões fundamentais como problemas sociais, dentre eles a corrupção, violência, desemprego, infra-estrutura, a função socioeconômica dos tributos, funcionamento de uma administração pública pautada por princípios éticos e democráticos; principalmente a importância do voto e a compreensão do mesmo.

Sendo assim, o referido Projeto foi escolhido porque, além de contemplar as diversas áreas do conhecimento, leva o aluno a pesquisar, questionar e refletir sobre suas escolhas e decisões, bem como traz à ele o conhecimento de leis e de como se desenvolvem trabalhos públicos, contribuindo assim, para a formação permanente do indivíduo enquanto sujeito que se pretende.

Este Projeto permite ainda, a interação de alunos e professores e de ambos com os diversos recursos tecnológicos existentes na escola, proporcionando um maior desenvolvimento e aprendizado tanto de educandos quanto de educadores, como também facilita o contato com pessoas, lugares e objetos envolvidos e relacionados com o trabalho fiscal e a política do nosso país, o que é de grande importância para a formação do sujeito.

Planejando atividade com Hipertexto

Nome do cursista: Thania Almeida Fróes Gonçalves

Turma: B

Tutor: Márcia Maria de Jesus Lima

Atividade 2.4

Planejando atividade com Hipertexto

Tema: Violência na Escola

Objetivos:

·        Discutir e refletir sobre a violência no contexto escolar

·        Aprimorar as capacidades crítica, analítica e argumentativa dos alunos em relação ao tema proposto

Duração das atividades: 2 aulas

Estratégias:

·        Aula interativa;

·        Sala de vídeo;

·        Laboratório de Informática Educacional (LIE)

Desenvolvimento da aula:

Iniciar a aula levando os alunos para o LIE, onde se organizarão em duplas. Em seguida, apresentar a imagem (1), conforme postada abaixo:

 

http://www.nanihumor.com

Observação: a imagem poderá ser apresentada em retroprojetor, data show, ou mesmo poderá ser impressa uma para cada aluno.

Em seguida, levantar discussão conforme roteiro apresentado abaixo:

·        O que vocês observaram na imagem?

·        Qual assunto é abordado na tirinha?

·        O que acontece quando o professor faz a chamada?

·        Vocês acham que isto realmente acontece em sala de aula?

·        Em nossa escola vocês já viram algum ato de violência contra colegas ou professores?

Professor, deixe que os alunos se expressem com liberdade a respeito do assunto.

Atividade 1

Prosseguindo com a atividade, pedir para que os alunos consultem no dicionário on line o significado da palavra violência.

michaelis.uol.com.br

 Após a pesquisa do significado da palavra violência, promover uma discusssão a respeito do tema da aula: Violência na Escola, conforme roteiro a seguir:

·        O que vocês acham da violência no contexto escolar?

·        A violência está presente no contexto escolar? Como?

·        Em que ações ela pode ser vista?

·        O que vocês acham da violência na escola? Por quê?

Atividade 2

Pedir para que cada dupla pesquise na internet, de acordo com o roteiro abaixo, reportagens que abordem o assunto Violência no Contexto Escolar.

Roteiro para a pesquisa :

·        Titulo do artigo

·        Qual e como foi o ato de violência?

·        Qual o motivo da agressão?

·        Qual(is) a(s) justificativa(s) do agressor?

·        Qual a idade do agressor?

·        Qual (is) foi (ram) a (s) pessoa (s) agredida (s)?

Sugestões de alguns links a serem acessados:

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u735505.shtml  

http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u693065.shtml  

http://www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u462101.shtml  

http://www.agora.uol.com.br/saopaulo/ult10103u540054.shtml   

http://www.agora.uol.com.br/saopaulo/ult10103u656609.shtml

Atividade 3  

Apresentar aos alunos o vídeo “Bullying”(2) – Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?

Após a apresentação do vídeo, o professor deverá iniciar uma discussão sobre o mesmo, conforme roteiro abaixo:

·        O que vocês acharam do vídeo?

·        Sobre o que foi tratado no vídeo?

·        Vocês conhecem alguém que já foi ou é vitima de bullying?

·        Vocês já ouviram falar em telejornais e outros sobre violência contra o professor?

·        Como você se sente quando algum colega de sala é mal educado com você ou com outro colega e mesmo com o professor?

É importante que os alunos se expressem de maneira clara para que dúvidas sejam esclarecidas, como também sejam trabalhados conceitos errôneos e preconceitos.

Atividade 4

Mostrar para a classe a imagem abaixo (www.nanihumor.com.br)

Mediar um diálogo entre as duplas sobre a tirinha em questão, para que os alunos percebam que, atualmente, muitos professores, bem como alunos estão sendo vítimas de agressão no contexto escolar.

Para finalizar, pedir aos alunos que façam cartazes sobre a violência no contexto escolar.

Fonte de pesquisa: Portal do Professor - MEC

Navegando em hipertexto

Nome do cursista:  Thania Almeida Fróes Gonçalves

Turma: B

Tutor: Márcia Maria

Atividade 1 – módulo 2

Navegação em Hipertexto

         A navegação por hipertexto se constitui em um recurso importante para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente e se torna uma rica colaboração entre diferentes turmas de alunos.

         Outro aspecto muito importante do hipertexto é sua eficiência e desenvolvimento em cursos à distância, pois facilita a informação a estudantes localizados em vários pontos. Hipertexto torna possível a interdisciplinaridade dentro dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.

         Portanto, o uso do hipertexto abre oportunidades para a aprendizagem, descobertas, em que o usuário aprenderá explorando o espaço de informações, como também pela experiência pessoal, tendo em vista que, o hipertexto possibilita a autonomia de cada aluno no processo ensino-aprendizagem.

http://www.unicamp.br

http://www.ufrgs.br

http://www.moderna.com.br